匯報結論：個位上只能擺9顆珠子，不能擺10顆，第十顆珠子要擺在十位上。

　　[師說明：個位滿十要進一。]

　　10顆珠子能擺出9個數：19、28、37、46、55、64、73、82、91

　　14顆珠子能擺出5個數：95、86、77、68、59

　　4、合情推理：要擺百以內的數最多需要多少顆珠子？

　　學生討論、交流意見、擺珠驗證、得出結論：最多只需要18顆珠子。

　　4、活動回顧：通過這些活動，你想說些什么？

　�。ɑ顒釉O計意圖：通過猜想、驗證等數學活動，使學生感受到數學結論的產生不只是憑猜想得來的，而是要經過實際驗證，才能得到準確的結論，同時發展學生的合情推理能力和實事求是的態度。）

　　活動小結：哈利波特的神奇魔珠可以“變大變小”，你們現在相信了嗎？從這些魔珠中你們獲得了哪些數學知識？你認為這些魔珠還可以變出哪些你感興趣的數學問題呢？

　　活動拓展：課后任選一個感興趣的活動內容，擺一擺，想一想，找出其中蘊藏的數學秘密。可以合作完成。

　　1、分別用10～18顆珠子在計數器上擺一擺，把結果記錄下來，看看你能發現些什么？

　　2、在算盤上撥一撥，看看1~9個珠子分別能表示哪些百以內的數，有什么新的發現？記錄結果，想一想：在算盤上撥百以內的數，最多需要幾個珠？

　　3、想一個自己感興趣的魔珠游戲，自己試著去研究一下其中的小秘密。

　�。ㄔO計意圖：將本節課的內容進行進一步的延伸，激發學生的求知欲，進一步培養學生的合作意識、探究精神和創新精神。）

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