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2009-09-01以感情贏得感情以心靈感受心靈

我國著名的教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過
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2009-09-01尊重,愛護,啟發

有人認為，后進生是生成的眉毛長成的像，落后面貌變不了樣。班主任再怎么努力，也是瞎子點燈白費蠟。我卻不這樣看，關鍵是采取什么方法，用什么樣的態度去做轉化工作。對待后進生，首先要抱正確的態度，要正確地看待
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2009-09-01建設一個優秀的班集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。一、確立
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2009-09-01淺談班級管理中的創新意識

創新教育也稱創造教育，就是培養創造力的教育，已成為近幾年世界范圍內教育改革的焦點和核心。江澤民同志指出創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在知識經濟的今天，大力加強培養學生的創新意
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2009-09-01在集體建設中培養學生的責任感

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使在校學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們形成健全的人格，創新意識和創新精神，已成為教育界的主流意識。責任心的培養正在引起人們的關
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2009-09-01班級管理中嚴與寬的辯證關系

嚴與寬的關系是班級管理活動中一個最基本的關系，由于它不象具體問題那樣容易識別和判斷，又常常為人們所忽視，以至于迄今為止，對這個問題的研究幾乎還處于空白狀態。有鑒于此，筆者認為有必要對此進行探討，以期引
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2009-09-01個性教學

臨近期末，校長布置了一個任務：每位老師開學交一篇論文，論文副標題為新世紀如何做老師。初看此題，不以為然，校長的意圖咱還不明白，不就是希望他麾下的兵潛心思考，確立自己在新世紀的努力方向和改進方向嘛。新世
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2009-09-01高中建立班務日記的思考

班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對于優化班風，促進學生全面發展具有重要作用。在新的社會條件下，獨生子女集團的特殊性和社會不良風氣的侵襲，使學生集體意識
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2009-09-01怎樣培養學生的自信心

21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。可見，心理健康教育不僅是時代發展對教育的必然要求，也是實施素質教育的
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2009-09-01讓每一個學生都有輝煌的明

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必須的基本素
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2009-09-01班級管理和科學化

今年6月，我送走了又一批初中畢業生。回首三年來班主任工作，總結經驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。一個好的班集體，應當有一股氣，即團結進取的班風和
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2009-09-01“無為”管理藝術

教育學是研究教育現象及其規律的科學。教育現象是社會現象的組成部分，要深刻認識教育現象，必須把它放到社會大背景之中，先見森林再見樹木。高科技時代、信息時代、改革開放的時代，使人們的社會生活觀念、生活方式
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2009-09-01班級目標對學生素質發展的作用

班級，在某種意義上來說，只有通過目標，才能形成真正的班集體，而班集體建設的一切工作和任務，最終都是為了有郊地實現某種預定目標。班級目標，是指根據社會、學校的期望及班集體本身的任務而判定的預期的活動結果
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2009-09-01教育就是培養習慣

培養語文自學習慣是培養自學能力的關鍵。心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。葉圣陶先生說：教育是什么？往簡單方面說，就
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2009-09-01作一朵愛的云彩

陶行知說過：象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造故不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。我說：是一塊頑石也會被焐熱的。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮爭精
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2009-09-01談班級管理中的輿論建設

良好的班集體的形成離不開良好的班風，良好的班風形成離不開班級正確的輿論導向。江澤民同志在七，一講話中說過發展社會主義文化的根本任務，是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。要堅持以科學的
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2009-09-01我對班級管理民主化的認識

不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到，我聽后盡管感到言過其實，但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。民主化管理班級說的人多，做的人并不多，原因在于在班
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2009-09-01中等生心理問題的分析及對策

一、重視、研究和解決中等生的心理問題已迫在眉睫由于受社會消極因素、家庭不良環境、學校教育失誤等多種因素的影響，再加上中學生自身固有的各種弱點，內外兩方面不良因素的相互作用，使得當今中學生特別是身處升學
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2009-09-01高一班級德育工作體系設計

第一階段（開學一期中）目的：做好初中、高中銜接工作，盡早使學生適應新的學習環境。具體做法：１、報到工作：（１）查閱、摘錄學生的各種資料，建立學生檔案。（２）與每學生接觸，獲取感性印象，重點了解學生干部
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2009-09-01班建設與學生愛集體的培養

所謂班集體,是有堅強的核心，已經形成自覺紀律，確輿論以及團結友愛、勤奮好學的學風，全面完成教育教學任務的班級。要把一個班級上升為班集體需要一個建設過程。而每個學生愛集體的品質是建設班集體的首要條件。一
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2009-09-01班集體建設與學生的愛心教育

在班級工作中，除了對學生進行紀律教育、團結合作教育、意志力的教育等等以外，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學生對集體、對老師缺乏愛，就不可能形成一個優良的班集體。在現在的學生中，尤其要進行愛心
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2009-09-01代理班主任的總結

我認為我是十分幸運的，在我擔任代理班主任的這幾天時里，遇到了兩個一年中比較重要的節日----教師節和中秋節，還有一個在高中階段比較重要的考試---會考，雖然現在會考成績還沒有下來，但我希望也相信大家都能通過
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2009-09-01班級建設規劃

（一）建設目標一、理想目標1、建設一個環境高雅、舉止文明、學風濃厚的班級。2、每個學生：品行端正，學習優良，特長鮮明，功勛卓著。3、學習優良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。4、學會學習：自主
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2009-09-01班主任：從管理者到指導者

班主任是學校中全面負責班級工作的教師，是學生班集體的教育者、組織者和指導者。然而，當我們重視并突出班級的組織特性，遵循組織管理的一般原理、按照科層組織的實踐模式來落實班級教育時，班主任的角色就很容易被
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2009-09-01班主任與學生談心的技巧

班主任與學生談心的技巧張華班主任與學生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。在這個過程中，師生雙方由談心到知心。班主任是這個活動過程的設計者和主導者。因此，班主任談心的方式、方法對談心活動
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2009-09-01班主任批評應遵循的八項原則

批評既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進行思想交流的一種手段。被批評，既是社會生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動力。這兩者在我們的生活和工作中，隨時隨地都能發生，并滲透于一切社會關
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2009-09-0180句珍藏心底的話

01.每天告訴自己一次，『我真的很不錯』02.生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己03.生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣04.明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦05.生活若剝去理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架
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2009-09-01尋找快樂

在調節焦慮和緊張的基礎上，進一步學會尋找快樂。研究資料表明，積極的心理狀態和愉快的情緒不僅使人在學習和生活中獲得無窮的快樂，而且還能增進人的身心健康，有益于青少年健全人格的發展。教學目標:教師:1.了解掌
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2009-09-01調動學生的非智力因素

愛因斯坦有句名言：成功=智力因素+非智力因素。所謂非智力因素是指智力因素（知覺、記憶、思維等）以外的能作用于學習的條件，它包括動機、興趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。從人類智慧行為的心理結構看，非
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2009-09-01“逆反心理”例說

逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物發展背道而弛的行動的一種心理狀態。學生的逆反心理是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產生，就會形成一種固定的思維模式，對教師的教育乃至所有的言行
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2009-09-01中學生心理問題分析與教育

中學生常見的心理問題有以下幾種：一、孤僻和抑郁心理狀態少數學生抑郁寡言心煩意亂，腦力遲鈍，學習感到吃力，學習成績也一直在中下游徘徊，對未來感到茫然而無信心，憂心忡忡，人際關系很差，不想與人說話。經過調
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2009-09-01談中學班主任對女生的教育

中學階段的女同學大多認真踏實，對人親切，細心謹慎，文靜溫和，情感豐富細膩，她們的形象思維優于抽象思維，機械記憶力較強，對文學、影視、音樂、繪畫等方面有較濃的興趣。但有些女生心胸狹窄，優柔寡斷，情感脆弱
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2009-09-01初中女生心理健康教育初探

中學生心理健康問題正日益引起社會各方面的關注和重視。1997年5月中學生心理素質教育實驗研究課題顯示，13.76%的初中生存在較嚴重的心理衛生問題。有關調查進一步表明，初中女生由于青春期生理心理的變化，更多地為
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2009-09-01診斷差生心理障礙的嘗試

心理障礙是指個體現有的心理發展水平不能順利應對各種內外刺激時，內心形成的對立或沖突狀態。近年來，中學生的心理總是呈現逐步上升的趨勢，尤其是畢業班和社會力量辦學單位的差生特別嚴重。從心理學角度分析：一方
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2009-09-01謹防貧困生“心理貧困”

新學年開始，又一批新生即將跨入大學校門，貧困生入學問題再度為社會所關注。目前，為解決這一難題，教育部和各高校已經制定了一套較為完善的貧困大學生資助體系，許多社會團體、知名人士，甚至一些普通公民也紛紛伸
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2009-09-01如何做好學生心理健康的教育

素質教育是面向21世紀的教育。提高全民族的素質，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路。心理素質是民族素質的重要方面，一個人的心理素質是影響其知識掌握與品德水平的心
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