3．探究“米和厘米”之間的關系

　　(1)猜一猜，估一估。

　　師：認識了長度單位“米”和“厘米”，1米有這么長(指著黑板上1米長的線段)，1厘米有這么長(邊說邊在黑板上1米線段的下面畫一條1厘米長的線段)，大家估一估1米里面有多少個1厘米。

　　讓學生猜一猜1米里面有多少個1厘米，并說明理由。

　　此環節是本節課的重點。此處要讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。將“1米”具體化，幫助學生建立感性認識。

　　(2)觀察米尺。

　　教師出示米尺，讓學生觀察，數一數，看一看1米里面有多少個1厘米。

　　數完后，教師提問：1米里面有多少個1厘米？也就是1米等于多少厘米？

　　學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。

　　(3)課件展示。

　　用課件展示：10個1厘米就是10厘米，1米里有10個10厘米。

　　再次理解：100厘米＝1米。

　　三、拓展延伸，認識測量長度的工具

　　1．課件展示：介紹不同的長度測量工具及其各自的特點。

　　2．實際測量：完成教材上第9頁練習一第5題。