提出活動要求：火車開動時，開火車的同請站起來大聲的把算式和計算結果說出來，其他同學請認真聽并給說對的同學鼓掌（請1行同學做開火車練習。）

　　師：小火車往哪里開？

　　2．復習算法

　　師：仔細觀察這兩組題目，你有什么發現？

　　請學生回答（我發現，整十數加整十數，可以直接把十位上的數相加。

　　我發現，幾十加幾就得幾十幾。 ）

　　回到主題情境圖：昨天我們去到一個班級里幫助他們解決了一些發書的問題，今天我們再去看看他們還有什么需要幫忙的嗎？

　　二、創設情境，探究新知。

　�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖，根據問題搜索數學信息

　　1．師：他們在干什么？從圖中你看到哪些數學信息（師引導學生觀察主題圖并找出數學信息：小林寫了25個字，還要寫2個字。小紅寫了20個字。）

　　2．師小結學生所觀察到的數學信息。

　　3．提出問題。

　　師：喜羊羊和美羊羊看到同學們來到班里做客非常高興，它們提出了兩個數學問題想考一考同學們。（師出示第一個問題，齊讀）

　　師：（指著第一個問題：小林一共要寫多少個字？）要算出小林一共要寫的字數需要用到哪兩個數學信息？

　　生：已經寫了25個字和還要寫2個字。

　　師：能列出數學算式嗎？（25+2）