2. 復習，確定專題

　　師：同學們，在你的印象中，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語概括）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）

　　師：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機智）地為民除害的”。

　　【設計意圖：復習導入，激發了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待�！�

　　新課教學（   ）分鐘

　　二、理解課文

　　講讀課文第一段：

　　師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么？

　　1.讀第1自然段，其他同學在課文里畫出相關的重點詞語。

　　2.指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少  年年鬧旱災

　　3.理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少

　　【設計意圖：復習導入，激發了學生學習課文的興趣，調動起了學生的閱讀期待。】

　　4.西門豹為了解原因，摸清底細，找來了當地的一位老大爺來問話，下面就請座位兩個同學合作讀一讀西門豹和老大爺的四問四答，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？

　　(邊學邊畫出有關的句子)

　　1)座位合作學習

　　2) 聽了老大爺的回答，我們用四個字來概括這些原因是什么？

　　指名說：天災  人禍（板書）

　　3) 指名回答

　　板書：巫婆、官紳給河神娶媳婦

　　人煙稀少  年年鬧旱災