第二課時

　　【課時目標】

　　1.理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點，體會文章里蘊含著的哲理。

　　2.抓住重點句提出問題，并通過聯系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領悟文中的哲理。

　　3.有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。

　　【教具準備】

　　課文中重點句子PPT圖片

　　【教學過程】

　　一、回顧所學，導入本節內容

　　1.上節課我們已經初讀了課文，感知了文章的主要內容，這節課我們繼續學習第17課。板書：暴風雨的啟示

　　2.過渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美�，F在請同學們繼續學習課文。

　　二、感受體驗，悟出作者情感

　　1.仔細品讀一、二段，畫出描述暴風雨來之前、來之時的景物特點的詞句，再把自己的感受批注在書上。

　　2.教師出示下列句子，引導學生逐一交流。

　　(1)”窗外，一道閃劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。“　齊讀后思考：你從”劃破“、”轟鳴“、”使人恐懼“這幾個詞體會到了什么？（令人驚恐）

　　(2)”大雨猛烈地敲打著玻璃窗，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章“聯系上下文，體會作者的情感。

　　(感受暴風雨剛來時的猛烈和暴風雨結束時的溫柔，體會作者的喜愛之情)

　　(3)”一小股的水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。“齊讀后思考：這句話為我們描述了一個什么情景？你感受到作者的心情怎樣？

　�。�描寫除了雨水的俏皮和悄無聲息，作者的心情越來越舒暢。教師指導朗讀這句話，學生試讀。）

　　(4)”不一會兒，鏗鏘的樂曲轉為節奏單一的旋律，那優柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。“指名讀，說說你從這句話感悟到什么？

　　（把雨聲比喻成樂曲，暗示了雨勢由大到小。也足見作者對這種旋律的喜愛。）

　　(5)師小結：作者通過生動的描寫，用飽含蘸情感的筆觸，讓我們感受到了這一驚心動魄的美。