4.教師指導，明確：

　�。�1）第二自然段開頭：“東岸的風光不同，同西岸形成令人贊嘆的對比。”

　　通過第一和第二、三自然段的對比突出了西岸的特點是：植被構成比較單一，“草原一望無際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍天連成一片。”而東岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動物眾多，神態各異。

　�。�2）第四自然段開頭：“如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”，通過把第一和第四自然段對比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬籟無聲；東岸“卻是一片騷動和聒噪”

　�。ǘ�）用不同的詞語描摹出事物的不同神態。

　�。�1）出示：我們要抓住事物的最鮮明的特點，描寫出動物、植物或其他景物的與眾不同的神態。通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點。

　�。�2）仔細讀第二自然段回答問題。

　�、龠@一段描寫了哪些景物（植物）？

　　教師提示：“各種樹木、野葡萄、喇叭花、苦蘋果……”

　�、谶@些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。

　　教師提示：“高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰……”引導學生通過這些詞語的不同想象出這些景色的特點來。

　�。�2）仔細讀第三自然段回答問題。

　　提問：①這一段描寫了哪些景物（動物）？

　　教師提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥、紅雀、蜂鳥……”

　�、谶@些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。

　　教師提示：“醉態酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛來飛去……”