3.你認為哪句話最能概括全文。

　　明確：密西西比河（兩岸風光旖旎）。

　　三、細讀課文，深入探究

　　1.教師出示問題，要求學生先認真朗讀課文后，然后思考下列問題。

　�。�1）密西西比河兩岸的風光有什么不同？

　　（2）作者描寫了眾多動物的神態，目的是什么？

　�。�3）最后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認為這是褒義還是貶義？

　　2.教師引導、鼓勵學生對上述問題發表自己的看法，其他同學也可以糾正、補充。最后，教師指導：

　　問題（1）：密西西比河西岸的植物單一，環境幽靜；東岸植物十分豐富，動物神態各異。

　　問題（2）：作者通過對叢林戰的動物進行神態和動作的細節描寫，可以活靈活現地表現出東岸的動物不但很多，而且神態各異。這樣，東岸的一片騷動和聒噪與西岸的萬籟無聲進行對比，動靜相映，趣味橫生，更突出文章的主旨。

　　問題（3）：當然是褒義，因為作者說東岸的各種聲音“使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。”

　　（在這一階段，應該引導學生理解：密西西比河東、西兩岸風光各有特點，但并無優劣之分。同樣生活在這里的無數的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（最后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優美的風光。）