�、塾�“破十法”算出答案。

　　先用13中的10減去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起來就是5，所以13-8=5（條），黑的有5條。

　　同理：先用13中的10減去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起來就是8，所以13-5=8（條），花的有8條。

　�、芤姕p想加，算出答案。

　　因為看到這兩個減法算式，可以同時想到一個加法算式，即：

　　8+5=13

　　13-8=5

　　13-5=8

　�、葸B減的方法，算出答案。

　　13-9=4，13-8=5（少減去1個，就得5）13-5=8（少減去4個，就得8）。

　　3.學生匯報后，師重點強調：從小朋友剛才的發言中，老師發現很多小朋友喜歡用“想加算減”的方法，看來這種方法比較好，當然其他的方法也是正確的也可以用。告訴學生喜歡用哪種方法就用哪種方法。

　　4、反饋練習

　　課本上做一做的第1題。 結合練習鼓勵學生說出不同的算法。

　　三、質疑再探（3分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產生了哪些疑問？請提出來。

　　針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預設問題

　　1、計算十幾減8、7、6方法還有哪些？

　　2、計算十幾減8、7、6可以幫我們解決哪些問題？

　　3、用什么方法對十幾減8、7、6的算式進行檢查呢？