D、分角色有感情地朗讀白求恩和師衛生部長的2次對話，注意讀出白求恩堅決不離開的語氣。

　�、鄣�4節抓住關鍵詞“爭分奪秒”、“做了一個又一個”。

　　4、小結，完成課后填表練習。

　　5、交流練習情況。

　　四、積累拓展

　　1、學了課文，我們深切感受到白求恩大夫對工作極端負責的品質和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文，你可以任意挑選第2節或第3節中最喜歡的一節試著背一背。自由讀背。

　　2、齊會戰斗結束了，如果你是曾經受過白求恩大夫醫治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？

　　自由準備后，交流評議。

　　教學反思：

　　從疑入手，引導學生分析課文。根據學生的質疑和課文主要內容，把解決“為什么說手術臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛生部長的對話進行討論和爭論，運用質疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內涵。但教學的形式比較單調，對問題的設計太多太細，學習重點段第三節時，講解過多，未留給學生自主閱讀、理解的時間和充分表達自己意見的機會。另外，從我自身來說，還缺少了些教學激情，少了些鼓勵的教學語言，今后的教學中要根據文章內容，盡量給學生創設出相應的教學情境。這樣可能比較能夠引起學生的共鳴。