（三）有感情地配樂朗讀全文。

　　三、研讀課文，學習寫作方法

　　1.體會作者的觀察方法和寫作順序。

　　（1）這篇課文是按照不同方面來敘述的，課文的4個自然段從4個方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時的燕子。（板書：外形南歸飛行停歇）

　　（2）第1自然段的描寫順序是：由整體到局部再到整體。課文先寫了整體（一身烏黑的羽毛），再寫局部（輕輕的翅膀和剪刀似的尾巴），最后又回到整體（湊成活潑可愛的小燕子）。（板書：羽毛翅膀尾巴）

　　2.這篇課文不僅寫了燕子的外形，還寫了燕子飛行的姿態；不僅寫了燕子飛行的動態美，還寫了燕子停歇的靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生機，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間表達了作者熱愛大自然的思想感情。（板書：動態美靜態美）

　　3.描寫具體生動，用詞準確，語言優美是這篇課文的寫作特點。

　　四、立足文本，擴展閱讀面

　　1.春天到了，感受著春天的溫馨和甜蜜，人們自然而然想起古人對春天的贊美。說說你讀過哪些描寫春天的詩。

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（《春雨》）

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（《春日》）

　　2.老師也想起了一首詩，請同學們讀一讀。

　　春燕

　　黑色雨季承載著一季的相思

　　翩然飛過冬雪初融的春日

　　回旋著停留在古老的屋檐

　　筑起了暖巢營造著春天的故事

　　細雨斜斜地織

　　染綠滿天的柳絲

　　春草慢慢地綠

　　綠成多夢的雨季

　　3.請你也用幾行小詩或幾句話來贊美春天美景或靈活、可愛的小燕子吧！