奧數網整理了關于部編版四年級上小學語文教案：《夜間飛行的秘密》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　【學習目標】

　　1.學會認“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達、蚊、即、科、橫”等14個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.能從不同角度提出問題和同學交流。

　　【教學課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【學習過程設計】

　　教學過程

　　一、引入課題

　　（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習6課。（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．出示會認字。

　　出示會認字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”

　　“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準，“ 蝙蝠 即 、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結構的字，“熒”要與“螢”區別開了。

　　2．出示會寫字。

　　“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”

　　指導書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。“橫、繩、蠅、駛”書寫時要左窄右寬。

　　指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

　　3.師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學習

　　1.請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3.生交流自讀情況。

　　4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5.從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、復習舊知。

　　1.聽寫詞語。

　　飛蛾 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學

　　2.多媒體出示蝙蝠圖：

　　師：同學們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？

　�。▽W生介紹課外搜集的資料）

　　今天我們繼續學習《夜間飛行的秘密》。（教師板書）

　　師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。

　　二、理解課文。

　　1.學習第1~2自然段。

　　指名讀，思考：蝙蝠和雷達有什么關系？

　　飛機的飛行是從篇幅身上得到的啟示。

　　2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標記。

　　小組討論。

　　a交流你讀懂了什么？（敏銳）

　�。�飛行特點）

　　b你從哪些詞語看出來的。（根據學生回答圈出：還能、無論、即使、也）

　　3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。

　　學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀

　　4.同學們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（多媒體出示最后一句話。）

　　5.為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學家斯蘭瑞尼已經做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。

　　試驗順序   試驗方式   試驗結果   試驗結論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　a.學生分小組學習。

　　b.檢查：假如你就是意大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。

　　學生代表交流學習情況。

　　（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）