北師版四年級下冊語文課文：《和時間賽跑》

　　教材分析：《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

　　設計理念：本著“深課文淺教”“簡簡單單教語文”的原則，將寓意深遠的美文巧妙地與中年級學生認知結合，采用“聯系上下文”“借助資料”“聯系生活實際”等方法，將工具性與人文性有機統一，讓學生“有所得，有所獲，有所悟”。 懂得時間一去不復返，要珍惜時間的道理。

　　學生分析：對于學生來說，時間看不見，摸不著，是個十分抽象的概念；加上受年齡的局限，對時間的觀念模糊。教學中，需要教師引導學生，抓住重點語句，聯系上下文，特別是要聯系學生的生活實際來體會。

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

　　2．理解課文內容，聯系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

　　3．搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1．聽寫詞語：憂傷 安慰 日月如梭 受益無窮

　　2．過渡：我們讀一篇課文，抓住幾個關鍵的詞語就可以理解他的主要內容。剛才，我們聽寫的這四個詞語，其實已經概括了我們的課文內容，誰能夠用上這幾個詞語說說課文的主要內容？引導：我因什么憂傷呢？（外祖母去世了我很憂傷）；安慰呢？（外祖母永遠都不回來了）日月如梭？（時間過得很快）當我認識到這些之后，我決定和時間賽跑，我從中受益無窮。這就是課文的主要內容。

　　二、學習課文，感悟文中內容

　　1．過渡：外祖母的去世給我記憶中留下了深深的憂傷，我知道外祖母去了，就永遠不會回來了。然后，我就提出一個問題，快找找：什么是永遠不會回來了呢？（出示）指名讀讀。

　　2．爸爸的話可能對我有啟發，自由讀第4自然段，爸爸的話當中，告訴我們些什么事永遠不會回來了？那爸爸的那番話當中，他應該帶著怎樣的感情說，這么多失誤都不會回來了，誰能模仿爸爸的口氣讀讀爸爸的話？這么多年的事情都過去了，現在只能成為回憶，把不留戀過去嗎？感到惋惜嗎？那該怎樣讀呢？還要體現出憂傷。指名再讀這番話。來一起來試試（齊讀）

　　3．我聽到了爸爸的這番話之后，我想到時間非常第5自然段趕緊找到一個詞，來表示我內心感受的詞語來，默讀第5自然段�？膳�，什么是可怕？（時間過得快，趕不上時間，太可怕）“光陰似箭，日月如梭”這說明時間像箭一樣快，時間的快速流失，讓我們感覺可怕，除了這個可怕之外，還有什么感受呢？還有一種說不出的滋味。究竟是什么滋味呢？（想超越時間，又害怕跑不過時間）來，我們看看這兩句時間格言.出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，日月如梭”齊讀并體會。

　　4．誰還知道有關時間的格言（學生展示）這樣的格言不計其數，它們激勵著我們試試要提醒自己，節約時間。

　　5．那我聽了父親的話我對時間有了更深的感悟，那是如何來看待這個問題的呢？齊讀：什么是永遠不會回來了呢？第6自然段誰來讀？你讀懂了什么？（時間是永遠不會回來的，時間不會倒流）師演示：太陽升起太陽又落下，在升起和落下的這個過程中，一天就過完了。太陽過去了，還會回來嗎？雖然明天還有新的太陽，但永遠也不會回來了。作者在這體會到了什么過去了，就永遠不會回來了。（太陽）帶著憂傷、惋惜之情來讀這段話。

　　6．作者還感受到什么？齊讀第7自然段，讀出了什么？（小鳥也不會回不來了）。拓展：同學知道我們周圍那些現象也是永遠不會回來了（風、落葉、小草、蝴蝶等）總之，世間萬物當中有很多的失誤過去了，就不再回來了，時間也是這樣悄悄地溜走了。當我體會到這些的時候，我決定和時間賽跑，怎樣賽跑呢？我們來讀第8自然段，根據自學提示：（1）課文是從那幾個事情寫出我和時間賽跑的？（2）請你想象一下，做什么事情，作者還可以和時間賽跑？比如上學路上快走到學校讀書記單詞等等。（3）我為什么著急悲傷又為什么高興快樂？（四人小組學習）來開始吧。

　　7．和時間賽跑，其實就是干什么？（節約時間）當我們和時間賽跑戰勝了時間，我的心情就快樂。你能讀出我高興快樂的心情嗎？指名讀 作者就是在這和時間賽跑的過程中很多的收獲。哪一個詞說明有很多的收獲？（受益無窮）這說明他得到了很多的收獲。

　　8．當作者明白和時間賽跑可以節約時間的時候，這后來的二十年里，我因此受益無窮，雖然我知道.......但是（學生接讀）究竟有多大的用途呢？出示（作者簡介）他是這樣做的他在和時間賽跑中，嘗到了甜頭，于是他在文章的結尾這樣說：出示最后一句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

　　三、拓展：1．是的，他和時間賽跑的過程中，創作了很多優秀作品，想想看，那其他人在和時間賽跑的過程中，又能做些什么呢？出示汶川大地震、醫生等圖片。對于老師來說，和時間賽跑意味著什么？（給學生傳授知識）對于？來說，和時間賽跑意味著什么？練習說話。

　　2．那我們打算怎怎樣和時間賽跑呢？同學們下去之后給自己制定一個和時間賽跑的目標，好嗎？最后一句話。（出示）是呀！花五重日開，人無再少年。讓我們再來齊讀文章的最后一句話。

　　3．今天，我們在作者林清玄的經驗的指導下，我也做一個和時間賽跑的人，好嗎？再齊讀最后一句話。

　　四、作業：1.搜集有關時間的格言；2.有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。3.小練筆：學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

　　板書:

　　和時間賽跑

　　永遠不回 ――――可怕 不是滋味

　　過得飛快 ――――著急 悲傷

　　贏得時間 ――――高興 激動

　　養成習慣 ――――受益不淺

　　珍惜時間

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