奧數網整理了關于六年級上冊語文期末備考：第七單元知識梳理，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　哉(zāi)    軸(zhóu)

　　(2)難寫的字

　　巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”。

　　曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。

　　(3)多音字

　　湯    好    曲   彈    仆

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　譜寫    著名    皮鞋   鋼琴   幽靜   斷斷續續

　　茅屋    琴聲    燭光   失明   純熟   清幽   琴鍵

　　霎時景象照耀陶醉

　　(2)近義詞

　　幽靜~寧靜   清秀~秀麗   陌生~生疏

　　純熟~熟練   恬靜~安靜   陶醉~沉醉

　　著名~有名   霎時~瞬時   照耀~照射

　　微弱~柔弱   斷斷續續~陸陸續續

　　波濤洶涌~波浪滔天   馳騁~奔馳   尷尬~難堪

　　虛擬~虛構   制服~治服   無窮無盡~應有盡有

　　風雨不透~密不透風   不可開交~不亦樂乎

　　約定俗成~相沿成習

　　(3)反義詞

　　幽靜→喧鬧    微弱→強烈    陌生→熟悉

　　純熟→生疏    陶醉→蘇醒    斷斷續續→連續不斷

　　波濤洶涌→水平如鏡    漂亮→丑陋鮮明→模糊

　　虛擬→真實    傳統→現代    奇特→普通

　　高妙→低俗    動態→靜態    保留→舍棄

　　(4)詞語歸類

　�、貯ABB式詞語:斷斷續續

　　類似的詞語:高高興興    快快樂樂    安安全全

　�、贏BAC式詞語:無窮無盡

　　類似的詞語:自生自滅    一生一世    無聲無息

　�、勖鑼戯L雨的詞語:風雨不透

　　類似的詞語:風調雨順    狂風暴雨    風雨大作

　�、苊鑼懖ɡ说脑~語:波濤洶涌

　　類似的詞語:碧波蕩漾    波光粼粼    驚濤駭浪

　�、莺�有“然”字的詞語:戛然而止

　　類似的詞語:蔚然成風    嫣然一笑    井然有序

　�、蘖吭~:一首鋼琴曲    一根馬鞭    一套方法

　�、邉釉~:譜寫樂曲    凸顯氣概

　�、嘈揎椩~:幽靜的小路    斷斷續續的鋼琴聲    微弱的燭光    清幽的月光    微波粼粼的海面    雪亮的浪花    恬靜的臉    美妙的琴聲   優美的姿態

　　⑨描寫藝術高超精湛的成語:筆走龍蛇    筆精墨妙    蠶頭燕尾    龍飛鳳舞    登峰造極

　　二、佳句積累

　　1.比喻句

　　(1)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。

　　這句話把微云比作輕紗,生動形象地寫出了微云輕薄的特點。

　　(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”

　　這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對音樂的精通。

　　2.精彩句

　　(1)他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……

　　這段話用生動形象的描寫,寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內容。

　　(2)雙方正在對打,激烈到簡直是風雨不透,臺下看的人非常緊張,一個個大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰就把對方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉,眼睛對著眼睛,兵器對著兵器,一切都像被某種定身術給制服了!

　　這段話用生動形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺上從表演到亮相的具體過程,體現了京劇舞臺藝術獨特的魅力。

　　標點符號是考試中的一個�？伎键c,常見的考查形式有:

　　(1)寫出句中的破折號、省略號、引號的作用。

　　(2)選出句中標點符號使用有錯誤的選項。

　　三、考試熱點

　　1.《文言文二則》一課,常以課文內容填空或翻譯重點詞句的形式考查。

　　2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內閱讀或課文內容填空的形式考查。

　　3.《京劇趣談》一課,其主要內容和文中重點詞語常以判斷或解釋的形式考查。

　　4.第七單元習作“我的拿手好戲”,常以“第一次”“我學會了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習作水平。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:魯迅《社戲》

　　推薦理由:這篇小說以作者少年時代的生活經歷為依據,用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷:兩次是辛亥革命后在北京看京戲,一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農家少年朋友的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,表達了作者對少年時代生活的懷念,特別是對農家朋友誠摯情誼的眷戀。

　　閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進行對比閱讀,兩篇文章雖然都是寫“戲”,但文章體裁、寫作方法、表達方法、主題思想等方面都有很大的差異。

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