教師繼續在減法表中隨機點幾道算式，全班作答。

　　再請一位同學連續答一組題（教師在減法表中指13-5=？13-6=？13-7=？13-8=？13-9=？學生能快速說出答案）。教師及時提問：算得這么快，你是怎么算的？有什么秘密？學生描述規律，教師適機表揚其在減法表中發現的第四種算法。

　　【設計意圖】運用減法表第一關的設計，先讓學生計算20以內退位減法，幫助學生加深對20以內退位減法計算方法的理解，熟練準確地口算20以內的退位減法；再有意選擇一橫或一列算式進行計算，從減法表中發現第四種計算方法（多1少1），使學生初步感知被減數、減數、差之間的相互關系，體會數學的邏輯美，培養學生探索的興趣。

　　第二關：不用計算，你能完成蛋糕的制作嗎？

　　屏幕顯示“蛋糕”，第一層14-5=9，第二層14-6=8，第三層是14-7=？A.6；B.7；C.8

　　學生使用優教信使班班通的答題器進行作答，老師通過“答題結果”的功能現場統計學生答題情況。

　　屏幕顯示：（  ）-（  ）=（  ），第四層應該填什么算式？請用答題器搶答，開始--