�、坌�偉數的紅色的金魚有6條。

　　師：我們要解決的問題是什么呢？(點名學生回答)

　　明確問題：這個池子里到底有多少條紅色的金魚？多少條黑色的金魚？

　　(2)列式解答，探究計算方法。

　　師：要解決這個問題，應該怎樣列式呢？為什么要這樣列式？(同桌交流)

　　教師引導：已知總數和其中的一部分，求另一部分，用減法計算。

　　已知池子里有13條金魚，黑色的有7條，求紅色的金魚有多少條，可列式為13－7；

　　已知池子里有13條金魚，紅色的有6條，求黑色的金魚有多少條，可列式為13－6。

　　師：該如何計算呢？說一說你是怎么想的。

　　(教師指名學生回答，學生邊回答，教師邊有序地把各種解法的思維過程羅列出來)

　　學生在回答前也可以在小組里互相說一說，教師巡視，注意發現不同的方法。

　　①借助擺學具(如小棒)算出答案。

　�、谟命c數的方法算出答案。

　�、塾�“破十法”算出答案。

　　先用13中的10減去7，等于3，再把3和13中的另一部分3合起來就是6，所以13－7＝6，紅的有6條。