人教版一年級數學下冊第二單元《十幾減8、7、6》教案（三）

　　教學目標    理解計算十幾減8的算理，掌握計算方法

　　重難點分析

　　重點分析    學習了十幾減9，十幾減8的算理較為容易理解。但是要更好的更快的口算對于學生還是不容易的。

　　難點分析    學生在學習之前可能部分已經接觸到退位減，甚至背誦下來了，因此對于方法上的掌握不夠重視，尤其是數學算理的理解。

　　教學方法

　　1.    通過擺一擺，每10根一捆，12拿1捆和2根，直觀的讓學生想辦法，去掉8個怎么去

　　2.    畫一畫的方法，小棒擺完畫到作業本上，一邊說一邊列算式。通過活動將抽象的破十法表現在紙上，再用算式表示出來。

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們喜歡熊貓嗎？下面我們看看熊貓寶寶在干嘛。哦熊貓寶寶賣風車，一共有12個風車，小朋友們要買8個，還剩幾個？一般我們要求還剩幾個，都是用減法來計算。

　　所以我們這樣列算式  12-8

　　那么它該怎么計算呢？

　　二、知識講解（難點突破）

　　我們可以想想我們以前學過的加法   8加幾會等于12呢？我們想到了8加4  所以12減8等于4

　　想加法來算減法  這個就叫想加算減

　　當然我們還可以從圖上來看，你看12個風車賣掉了8個，我們可以把8個圈掉還剩4個所以12減8等于4

　　我們還可以這樣減，12個風車要減8的話就從10里面拿走8個，這樣拿起來更快更方便，剩下的2個和右邊的2個合在一起就是4個，也就是說我們在計算12-8時，可以把12分成10和2，我們可以用10減8得到2，再把2和剛才的2合回來組成4，所以12-8=4；這個在我們學習十幾減9時也用過，這個方法叫破十法

　　除此之外，12個風車，先將旁邊的2個風車圈掉，再從10個里面圈掉6個，剩下的4個就是結果 也就是說我們在計算12-8時可以把8分成2和6，先用12-10得到10，再用10減6得到4，所以12-8=4

　　小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

　　設計意圖：這一環節，針對出現的多種計算方法，教師繼續為學生提供交流的機會，使學生在相互交流中不斷優化自己的計算方法。這樣使好計算方法更為明朗化，為突出。