�、傧旅�，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？

　�、谏�回答。

　�、蹘熞龑В哼h處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。

　�、茉俅沃该�讀。

　　3．在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來。

　　4．學生配樂朗讀�？偨Y：多么溫馨的月光小夜曲呀！

　　(二)學習第二部分(第3～5自然段)。

　　1．師配樂朗讀，學生想象，體會。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？)

　　2．學生交流。

　　重點引導：

　�、倌懵劦搅耸裁�？畫出描寫小溪流香的句子。

　�、谀憧吹搅耸裁矗�(重點體會“抱”的溫暖)

　�、鄞藭r此刻，文中的“我”想到了什么？

　�、芗偃缡悄闶俏闹械暮⒆樱�此刻和媽媽在一起，你會做些什么？(結合生活經驗感悟)