2、數一數，1厘米中間有多少個小格？(10個)

　　注意引導學生怎么數，數得快的同學獎“速度獎”牌一面。

　　告訴學生：1厘米中間每個小格的長度是1毫米。

　　3、1厘米=( )毫米(引導學生說出想的過程)

　　(學生舉手搶答，答對的同學獎“思考獎”牌一面)

　　4、用手比一比，1毫米大約有多長？(指名同學比給大家看，其他同學跟著比，比對的同學獎“發現獎”牌一面)

　　5、量一量：量一根長10毫米的紙條剪下來、量一分硬幣的厚度是( )毫米、量數學書的厚度是(　　)毫米。

　　6、說一說：回形針長(　　)毫米、鐵釘長(　　)毫米。

　　(答對5、6兩題的同學，分別獎“勤于動手獎”一面和“小星星”一顆)

　　活動小結：(照顧后進生，鞏固“毫米的認識”)

　　剛才，我們在“求知園”中認識了新的長度單位“毫米”，同學們在奪獎的過程中學到了新的知識，下面我們把機會讓給那些沒有得獎的同學，請他們來回答幾個問題(指名后進生回答)。

　　1厘米=(　　)毫米　　　　1毫米大約有多長？

　　(各組同學的得獎情況對比，表揚先進組，鼓勵后進組)。

　　三、繼續游“求知園”，學習分米。

　　導語：在“求知園”中，我們認識了比厘米小的長度單位毫米，也有我們沒有認識的長度單位“分米”。老師只知道分米是一個比厘米大而又比米小的一個長度單位，關于“分米”的其它知識，還要同學們在游完了“求知園”之后才知道，下面我們就一起去“奪獎識分米”(補充課題，使本節課的課題完整)。

　　幻燈出示“求知園”中有關認識分米的問題(逐一顯示)：