教學過程

　　一、情境引入

　　師：同學們，在上節課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？那么，如何在平面圖上標出物體的位置呢？今天這節課我們繼續學習位置與方向的相關知識。(板書課題：在平面圖上確定物體的位置)

　　二、學習新課

　　教學教材第20～21頁例2。

　　(課件出示教材第20～21頁例2)

　　師：在例1的圖中，B市、C市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例1的圖中標出B市、C市的具體位置。

　　(1)嘗試畫圖。

　�、賹W生獨立思考怎樣標出B市、C市的具體位置。

　�、谛〗M交流作圖的方法。

　　③嘗試畫圖。(教師巡視，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。)

　　(2)組織全班交流。

　�、偻队罢故緦W生完成的作品。

　�、诮M織交流和評議，通過交流明確在圖上標出B市、C市位置的方法。

　�、劢處熜〗Y作圖過程。(邊說邊畫)

　　B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30°方向(量角器中心點與A市重合，量角器0°刻度線與正北方向重合，往西量出30°)；再表示距離，用1 cm表示100 km，B市距離A市200 km，在圖上也就是2 cm。