◎探究兩位數加一位數(不進位)的筆算方法。

　　(1)嘗試列式，體會加法的意義。

　　我們首先看第一個問題：要求一共有多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？(板書：35+2=　)

　　交流算法，指名學生說口算的過程。(先算5+2=7，再算30+7=37。)

　　(2)圖式結合，探究筆算的算理和算法。

　　①學生操作擺小棒。

　　學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。

　　②組織學生交流，感悟筆算的算理和算法。

　　為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？一共是多少根小棒？

　�、蹏L試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么，弄清為什么“5”與“2”對齊？

　　教師邊講解邊介紹豎式的書寫格式，強調：“+”要寫在第二個加數的前面，“_________”要用直尺畫直。

　　師：寫豎式時，一定要注意把兩個加數的相同數位對齊，就像我們擺小棒那樣，個位上的數字和個位上的數字對齊，十位上的數字和十位上的數字對齊。

　　教師講解豎式計算的方法：先算個位5+2=7，再把十位上的3落下來，寫在十位上的位置。

　　板書：