2、教學“多”“少”  除了發現什么和什么同樣多之外，你還發現了什么？如，我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

　　師：小豬和木頭誰多誰少？

　　生：木頭多，小豬少。  師：還可以怎樣說？ （鍛煉學生的語言表達能力） 仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

　　剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

　　3、動手操作 同位兩人合作 要求：

　　一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺） 一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）

　　思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

　�、弄毩⑺伎�

　�、平涣鞣椒�

　　在多種方法中讓學生發現對齊擺，即一一對應的方法擺，比較容易比較。

　　4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

　　三、鞏固運用，深化拓展

　　1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

　�、� 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

　�、� 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。