人教版一年級數學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（五）

　　教學目標：

　　1.知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓，在認識圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點。

　　2.過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

　　3.情感態度與價值觀：初步認識幾何知識與人類生活的密切聯系，體驗數學創造美，激發學生學習數學知識的欲望。

　　教學重點、難點：

　　1.認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

　　2.根據平面的基本特征，對相近平面圖形的辨別。

　　學具準備：積木各小組一套；水彩筆、平板電腦

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1.復習鞏固立體圖形

　　（1）復習各立體圖形的特點

　�。�2）對比長方體、正方體、圓柱體與球，揭示板書：“平面”

　�。�3）介紹新朋友三棱柱，并展示。

　　【設計說明：一年級上學生已經認識了立體圖形，本節課想要讓學生更好的理解，體從面上來，所以通過學生說特點讓學生將舊知識在腦中呈現，再結合實物教具的展示，從空間想象到實物展示結合，引導學生說出平面的特點，為接下來的知識探索做鋪墊。】

　　2.創設助人為樂情境

　�。�1）立體圖形小朋友幫助獨居老奶奶，不留姓名，而老奶奶發現了腳印。

　�。�2）請生介紹腳印，師板書圖形名稱。

　　【設計說明：利用將立體圖形卡通化出現，吸引一年級孩子孩子的注意力，同時用講述立體圖形幫助老奶奶，不留姓名卻被細心的老奶奶發現腳印的故事的方式，成功激發孩子學習的興趣和探尋的欲望�！�

　　二、實踐活動，激發興趣。

　　（一）感知“面在體上”

　　1.尋找長方形

　�。�1）猜測長方形腳印的主人

　　（2）請生試找長方形，并摸一摸是什么感覺。

　　師當眾從長方體上撕下長方形貼黑板上。