生：…

　　2.提出任務

　　師：既然是滑梯，那就要能讓丁丁和當當順利地滑下才行，請大家看一看老師給大家準備的滑梯的圖片，再結合自己滑滑梯的經歷，想一想，如何建造滑梯才能保證它們能順利地滑下來呢？

　　生：…

　　師：是��！滑梯的滑道不僅要光滑，而且還要有一定傾斜度，同時還要保證滑梯整體比較穩固。

　　3.設計

　　師：在上一節課，老師已經讓你們準備好小組要準備的材料，把兩張不同材質的紙拿出來，給你們2分鐘先用肉眼觀察一下兩張紙質的不同，請小組記錄員記錄下來。

　　生：…

　　師：老師這里有放大鏡，請你們用放大鏡再仔細觀察一下，看看它們有什么區別？

　　(講述放大鏡的使用方法，3分鐘的時間)

　　生：…

　　師：看來大家都有不少發現，現在請同伴之間用這樣的語言進行交流，“我先用肉眼觀察了光滑的滑道和粗糙的滑道，發現光滑的滑道……，粗糙的滑道……；再用放大鏡觀察兩種滑道，發現光滑的滑道……，粗糙的滑道……”。

　　（生相互交流）

　　師：選擇好你需要的材料后就可以設計你的滑梯了，在設計之前可以參考奇奇的設計方案，并學著在活動手冊上畫出自己的滑梯設計圖。

　�。ㄉ�畫滑梯設計圖）

　　師：同學們都畫的很認真，相信你的設計方案更加精彩。誰來展示一下自己的方案，并向同學們介紹自己是如何選材的，以及為什么這樣設計？

　　生:…

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　　4.參考別的小組的做法，修改自己小組的方案。

　　師：好的，時間過得真快，下節課我們就著重設計一部滑梯，這節課沒有準備材料的同學，下節課帶過來好嗎？下課！

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