二、中心階段：

　　(一)探究加減法的意義和關系：

　　1.在圖式中表示出3個量的正確位 置：

　　板書學生所說信息

　　如：四(1)班有男生21人，女生17人，一共有38名學生

　　出示線段圖：

　　我們試著用圖式即線段圖方式將這些信息一一填入(獨立思考后匯報)

　　說說這樣填寫的理由？

　�。ㄟ@里共有3條線段，兩條較短線段合成一條最長線段，男 生和女生人數就是共有的人數可以表示在最長線段上，在男、女生中男生的人數比女生多，剩下的2條線段中較長線段可以表示男生人數，較短線段可以表示女生人數）

　　師：你們說得真好，我們可以直觀地根據線段的長短表示數量不同的幾個量。

　　2.加減法關系：