孩子們，讀好了這些詞語娃娃，他們到底和哪種蔬菜是好朋友呢？和你的同桌猜一猜，說一說吧�。▽W生結合圖片，通過"猜朋友"，初步了解蔬菜特點。）出示蔬菜及其特點的詞語讓學生連一連。

　　豆角          紫衣裳

　　茄子          扁又長

　　絲瓜          捉迷藏

　　蘿卜          披綠袍

　　蓮藕          像燈籠

　　辣椒          尖尖嘴

　　番茄          泥中躺

　　南瓜          越老皮越黃

　　2.交流匯報，隨文識字學詞。（認識"躺"等生字,重點學習"披",相機點撥漢字學習方法:※根據偏旁記憶漢字，※偏旁幫助理解字義，※編歌訣記憶漢字。）

　　3.讀讀玩玩，鞏固生字詞。

　　三、誦讀兒歌，積累語言

　　（一）反復誦讀，體會情趣

　　1.自由讀文，讀準字音。

　　2.檢查讀文，通順流利。

　　3.游戲讀文，感受情趣。（開火車，蹺蹺板游戲。）

　�。ǘ�）讀讀說說，內化語言

　　孩子們咱們讀兒歌多好玩�。∧銈兿矚g這些蔬菜娃娃嗎？明明特別喜歡豆角，他說："我最喜歡青青的豆角。" 你能像他這樣，說說你最喜歡的蔬菜嗎？（引導學生用上本課的生字詞，從蔬菜的顏色、形狀、味道、營養價值等方面去說。）

　　復現字詞，鞏固識字

　　1.屏幕出示生字，開火車讀。

　　2.出示生活中的含有本課生字詞的圖片，鞏固識字。

　　四、書寫生字，培養習慣

　　指導書寫"身、豆、角"三個字。

　�。ㄒ唬�學習"身"

　　1.通過字理，掌握"身"的形及基本義。

　　2.以"身"為例，教會學生關注同一個字里同一個名稱的筆畫的寫法。"身"的三橫，兩撇。

　�。�1）師生討論"身"的寫法。

　�。�2）教師示范寫。

　�。�3）學生寫。

　�。�4）師生共評。

　　（5）生再寫，再評，看進步。

　�。ǘ�）方法遷移到"豆、角"

　　1.師生共同發現同一個字里，同一個名稱的筆畫的不同寫法。"豆"的三橫，"角"的兩橫，兩撇。

　　2.學生寫。（教師一邊巡視一邊評價）

　　總結：孩子們，我們今天走進熱鬧的菜地，認識了可愛的蔬菜娃娃，還和不少字寶寶也交上了朋友。課后，大家用上今天學到的生字、新詞向家長或朋友介紹自己喜歡的蔬菜娃娃。