哪幾個字比較難記？

　　點撥難點字。如：認讀形聲字"貴、遷"。先認識偏旁是什么，再說說為什么是"貝字旁"和"走之"。"貝字旁"跟寶貝有關，表示貴重、珍貴的意思。"走之"跟行走有關，含有移動、變動的意思。

　　又如：字理識字"器、善"。"器"字拆分為"四個口+犬"，表示裝東西的器具很多，用狗看守，"器"含有"容器、器具"的意思，再組詞說一說"機器、兵器、器官"。認讀"善"字，用課件呈現"善"的漢字演變過程，"善"的甲骨文是"羊"加"一雙眼睛"，表示眼神安詳溫和，所謂"慈眉善目"。金文的"善"是"羊"加"兩個言"，表示言語祥和親切。神態安詳，言語親切，就是"善良"的"善"了。

　　6.游戲鞏固識字。

　　以小組為單位，將本課的13個生字貼到拼圖中，最先完成古文拼圖的小組獲勝。

　　板塊三  研讀特色，朗讀背誦

　　1.讀了課文中的《三字經》，你有什么發現？

　　2.結合學生回答，點撥三個特色：

　�。�1）有節奏�！度�字經》三字一句，四句一組，瑯瑯上口，還押韻，就像唱兒歌一樣，讓我們一起邊拍手邊念吧。

　�。�2）有故事�！度�字經》中藏著有趣的故事呢！教師講述"玉不琢，不成器"的故事。

　　（3）有道理�！度�字經》還告訴了我們許多道理，從這幾句《三字經》中，你讀懂了什么道理？

　　3.多么有意思的《三字經》��！不但能夠有節奏地讀，還能把它唱出來呢。師生一起欣賞《三字經》吟誦視頻。

　　4.跟讀吟誦。

　　5.背誦。

　�。�1）師生合作對誦。

　�。�2）生生合作對誦。

　�。�3）先看第一句"人之初，性本善，性相近，習相遠。"如果記得住就把它去掉，一起背。以此類推，分句背誦。最后請學生看空白大屏幕，齊背全文。

　　板塊四  學以致用，拓展閱讀

　　1.《三字經》幫助我們明白了許多道理，可以幫助自己和別人呢！

　　創設問題情境：（1）小雨同學總是不聽父母的話，還常常和爺爺奶奶頂嘴。（2）小明同學學習不努力，總認為自己還小，長大了再用功也不晚。你能用《三字經》中的句子勸勸他們嗎？

　　相機點撥"人不學，不知義"中"義"的意思：公正合宜的道理或舉動。

　　2.《三字經》不僅讀起來有趣，還有很多有用的故事和道理。還想再讀其他《三字經》嗎？（推薦《三字經》中的精華部分）

　　3.學習小結。

　　老師把《三字經》中最后一句話送給大家，希望小朋友們去閱讀更多的經典作品--"勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力。"

　　板塊五  書寫指導

　　1.書寫獨體字"之、習、義、玉"。

　　教師邊示范邊提示書寫要領："之"的主筆"橫撇"要穿過田字格中心；"習"的主筆"橫折鉤"橫平，折要內斜飽滿稍有弧度，鉤短而尖，鉤尖落在豎中線上。"義"字撇高捺低，撇捺交叉在橫中線下方豎中線稍左。

　　2.書寫"近、遠"。

　　重點指導寫好"走之"：點的落筆在左上格中心；橫折折撇和上點遠離，成左傾之態，下部微微靠攏右側部件，使之緊湊；平捺起筆重，和撇尾相接，向右舒展，捺腳上沿成水平。