部編版小學一年級語文下冊《猜字謎》教學設計

　　教學目標

　�。�、 認識"相、遇、喜"等5個生字和又字旁。會寫"字、左、右"等4個字。

　　２、 能根據謎面以及漢字特點猜出謎底。

　�。场� 培養學生收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點

　　認識5個生字，會寫4個生字，培養學生的說話能力。

　　教學難點

　　自編謎語培養創新意識和創新能力

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、 創設教學情境

　　1、同學們，今天李老師將和大家玩猜謎語游戲，大家有興趣嗎？（多媒體出示）

　　2、請同學們仔細聽，師用口頭表達的方式，拋出3個謎語，及時抓住學生的思維，由學生一一猜出。

　　3、這么多的謎語都沒有難倒大家。為了獎勵同學們，李老師特意帶來了一個猜謎語的小竅門（多媒體出示）"猜謎語，動腦筋，認真讀，會觀察，跳出謎面想一下，謎底就在話里藏"（生跟讀）。有了這些小竅門啊，相信同學們一定能學好今天的知識。

　　4、今天我們就進入第四課第一則謎語的學習，請同學們把課本翻到第八頁。師板書課題，生齊讀課題 。

　�。ㄔO計意圖:通過猜字謎，教給學生猜字謎的方法，激發學生對字謎的探究欲望）

　　二、明確學習目標（同學們，今天這節課我們要完成以下學習目標）

　　1、（多媒體出示學習目標）師讀。

　　2、同學們有沒有信心完成這些目標（從你們響亮的回答中，老師聽到了滿滿的自信）

　　三、指導自主學習，檢測教學效果

　�。�、自讀課文，遇到不會的生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、抽生讀課文。（老師明白了，同學們讀得還不夠通順、流利，是因為文中的一些生字把大家難住了。）

　　3、學習生字。來，我們先和他們打個招呼吧！（生字卡片亮出帶有拼音的生字）

　　4、請學生把難讀、難認的字多讀幾遍。--請個別學生當老師，把難讀的字和難記的字提選出來，教全班同學讀和認記

　　5、隱去拼音，以開火車的方式，出示生字卡片。

　　6、認識"又"字旁，理解"喜歡"喜字上面部分表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡笑。

　　7、開火車給生字組詞，讓生用喜歡、最怕進行說話訓練。