小鴨子說："公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。"        --熱情的語氣

　　小公雞說："我也去。"                              --急切的語氣

　　小鴨子說："不行，不行，你不會游泳，會淹死的！"（字理識字"死"，會意字，左邊是殘骨，右邊是人，指形體與魂魄分離。）      --擔心的語氣

　　小公雞上了岸，笑著對小鴨子說："鴨子哥哥，謝謝你。"--感激的語氣

　　附：

　　4.分角色朗讀對話。分角色讀對話：指名讀、男女生讀、師生合作讀。

　　從他們的對話中，我們發現小鴨子為小公雞做了什么呢？（小鴨子為小公雞捉魚吃。）主題升華小總結：他們可真是一對互相幫助的好伙伴！

　　5.對比句子：當小鴨子不讓小公雞跟著下水的時候，小公雞是這樣做的：

　　小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。

　　小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　自己讀一讀，你覺得哪個句子好？為什么？（加上"偷偷地"更生動形象，小鴨子不讓小公雞跟著下水，小公雞卻悄悄地跟著下了水，仿佛看到了小公雞調皮、淘氣的樣子。）

　　當小公雞在水里大聲喊救命的時候：

　　小鴨子游到了小公雞身邊。

　　小鴨子飛快地游到了小公雞身邊。

　　這兩個句子你覺得哪個好？為什么？（加上"飛快地"讓我們仿佛看到了小鴨子去救小公雞時急切的樣子。）

　　練習：加上"偷偷地、飛快地"等表示動作的詞語會讓句子更加地生動形象。

　　給予場景進行練習：

　　1.賽跑時，我（     ）向終點沖去。

　　2.媽媽在睡覺，我（      ）推門出去。

　　四、拓展延伸，主題整合

　　請你輕輕打開主題叢書91頁--《稻草人和他的小朋友們》，自己來讀一讀這首兒歌。要求：用橫線劃出稻草人和他的朋友們對話的句子。

　　交流：1.對照老師劃出的句子"天漸漸涼了，你要多穿點衣服喔！""田里還有一些不小心掉落的稻穗，要一一撿起來��！""我不該再裝人嚇他們……"

　　2.老師指導朗讀：注意圈出讀好哪些詞更能讀出感情。

　　3.分角色讀，感受朋友們對稻草人的關心和稻草人的內心變化。

　　五、課堂總結

　　這節課我們學習了《小公雞和小鴨子》，知道了好朋友之間要互相幫助，相信咱們同學們之間也一定會互相幫助、快樂合作的。

　　【板書】

　　5　小公雞和小鴨子

　　小公雞

　　互相幫助

　　小鴨子

　　【課    型】寫字指導課

　　【教學內容】《小公雞和小鴨子》

　　【教學目標】

　　1.通過本課學習，使學生初步掌握"口"在字的不同部位的不同寫法，體會帶有口字旁的字的構字規律。

　　2.通過教師示范讓學生觀察、比較并掌握生字特點。

　　3.培養學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。