三、分析交流，解決疑問。

　　1、帶領學生整理提出的疑問，簡單的問題直接在交流中解決。

　　2、結合學生的質疑提出新的學習目標。

　　預設

　�。�1）是什么使李比希與新元素失之交臂？

　�。�2）為什么要將標簽貼在床頭？

　�。�3）標簽起到了什么作用？

　�。�4）為什么以“標簽”為課題？

　　將學生分小組討論問題