2.引導交流，抓住有關詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60-100次的節律發出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血管”等。這樣，通過比喻把人體有關知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準確生動，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態下，發出“同、特、同、特”的聲音，當心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特-特”，說明清楚準確，又生動形象，把心臟跳動的有關知識介紹給讀者。

　　3.引導學生分組討論交流：作者在說明人體器官的聲音與健康之家的關系時用了哪些說明方法？從文中找出相關的句子來，讀一讀，做上批注。

　　（分組討論后進行集體交流：打比方 列數據 舉例子 ）

　　4.知識拓展

　　你還知道人體的哪些聲音？能根據自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎？

　�。◤目人月�、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程度等。）

　　四、全文小結

　　從內容到說明方法作簡要概括。