二、知人解題

　　1、播放課文朗讀錄音、介紹作者。

　�。ǚ冻纱螅�1126-1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有 反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　2、釋題：

　　“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？

　�。ㄋ臅r：一年四季春夏秋冬；田園：農村生活；雜興：各種興致)你怎么知道雜興是各種興致的意思？

　　師：真會學習，看注釋是理解 詩文詞句最重要的方法。）

　　試著用自己的話說說題目的意思并猜想詩文寫的內容。

　　生回答通過注釋知道雜興師各種性質的意思。

　　本環節設計有兩步，一是從作者入手，激發學生在了解作者的基礎上，產生想要學習詩文的欲望；二是通過對詩題的解釋，讓學生初步知道知道理解古詩句的方法之一，就是通過看注釋和聯系生活經驗逐詞理解，然后連詞成句，達到整體理解的目的。此環節除了交給學生學習古詩的方法之外，還有為后文復習詩文學習方法作鋪墊的作用。