3、從他們捐贈角膜的事件中，你感受到了什么？（匯報）

　　小結過渡：老師也被他們的做法感動了，為他們的做法感到驕傲。

　　4、找找文中含有“驕傲”的句子？（生匯報，課件出示語句）

　　兩次“驕傲”分別是誰為誰驕傲？（交流、匯報）

　　第二句中的破折號表示什么？（解釋說明）

　　5、默讀課文，畫出你認為他們值得你驕傲的地方，并有感情地讀一讀。

　　三、精讀課文，探究“我”態度轉變的原因。

　　1、研讀重點句子

　　師：穿過時光的隧道，讓我們回到1965年那個炎熱的夏日，“我”十四歲的時候，那時候的“我”，經歷了人生中最大的痛苦，因為，“我”的母親被一場突如其來的疾病奪去了生命，因為從今以后，“我”再也得不到媽媽的呵護了，“我”的內心是多么地痛苦，在那個時候， “我”不明白父親為什么同意那些醫生將母親的角膜給予他人。“身體發膚，受之父母”，深愛著母親的“我”，無法接受捐贈母親角膜的決定。

　　“我”忍不住沖著父親哭喊---

　　齊讀：（課件出示：你怎么能讓他們這樣對待媽媽�。�

　　“我”忍不住深深責怪父親--你怎么能讓他們這樣對待媽媽！

　　“我”忍不住痛哭失聲--你怎么能讓他們這樣對待媽媽！

　　因為我認為，媽媽完整的來到這個世界，也應該（完整的離去）

　　2、隨著時間的推移，“我”有沒有改變這個看法？（匯報）

　　你從哪里可以看出來呢？找出相關的語句。（匯報，課件出示相關語句：父親與世長辭后……）

　　3、師：我們為琳達的轉變感到驕傲。作為女兒，更為她的媽媽感到驕傲。