二、詞語接龍。

　　1.朗讀詞語。

　　2.發現規律。（詞語接龍）

　　3.師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！

　　3.學生交流匯報，不理解的可以提出來。

　　4.檢查：教師說一個詞語意思，請學生說出此詞語。

　　5.詞語接龍游戲：

　　教師起頭或學生起頭。

　�、倜�手毛腳→腳踏實地→地老天 荒→荒誕不經→經緯萬端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

　�、诘缆犕菊f→說長道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節約→約定俗成→成仁取義→義無反顧

　　三、讀讀寫寫。

　　1.指名讀。

　　2.出示第二句，引導想象。

　　3.出示第三句，與第二句進行比較，說說發現了什么？補充第三句。

　　4.出示第四句，小組合作，進行補充。

　　5.把自己補充完整的這段話，自由地讀一讀。

　　四、寫字板。

　　1.出示六個字：凝、截、康、糙、激、爽。

　　2.說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細觀察怎樣把這些字寫好。

　　3.指導書寫。

　　“凝、糙、激”左中右結構，不要寫得太寬。“凝”第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區分清楚。

　　“康、截”是半包圍結構的字，在書寫時要避免出現重心偏離現象。“康”左上包右 下，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。

　　“爽”要寫得四平八穩，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點上下對齊。

　　（2）看清楚各字在田字格的占位后，動筆書寫。

　�。�3）作業展示，共同評價。