二、字詞句運用

　　1．找一找，連一連。

　　(1)背一背：引導學生復習背誦字母表的內容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。

　　(2)讀一讀：點名學生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

　　(3)連一連：讓學生自主學習，試著自己先連一連�？纯聪屡诺男�寫字母與上排的哪個大寫字母 是對應的，然后連起來。老師在這一過程中適當指導。

　　(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

　　明確：N-n　R-r　D-d　T-t　A-a　B-b　G-g　H-h　E-e　Q-q

　　2．讀一讀，想一想。

　　(1)讀一讀：點名讀生字，引導學生把這些生字都讀準確。

　　(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導學生發現其中的規律或是特點。

　　明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊�？梢姡�“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

　　3．說一說：引導學生多說幾個帶有“日”和“ 寸”的生字，培養學生仔細觀察的習慣。

　　示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。