語文S版六年級語文下冊《天上偷來的火種》說課稿

　　一、教材簡析

　　是教材第十二冊中的一篇略讀課文，講述的是一個膾炙人口的希臘神話故事。主人公普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創造了人，同時仿造音神，終于使人類發出聲來，而且教給人類知識和各種生存的技術和方法。他向眾神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的偉大精神。 全文按事情的發展順序敘述，可以分成5部分來理解。

　　1.地面上沒有火，人類吃生東西，沒有火來照明，生活非常困苦。這是事情的起因。

　　2.普羅米修斯冒著生命危險，從太陽神那里偷來火種，帶回了地面。3.普羅米修斯教會人類使用火。

　　4.宙斯嚴厲地懲罰、折磨普羅米修斯。

　　5.普羅米修斯終于獲得了自由。這是事情的結果。 課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯毫不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭。普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。 選擇這篇課文的目的，一是使學生對希臘神話故事有所了解，知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，具有為人類謀利益不畏強權、勇于犧牲的精神；二是進一步學習把每部分內容連起來以歸納課文主要內容的方法，并練習講述故事；三是激發學生閱讀中外神話故事的興趣。

　　二、教材把握

　　1、把握魂魄

　　每一篇教材都有它獨特的魂魄，也就是精神所在。要做到把握魂魄，首先是通讀課文，查找相關資料，找到震動讀者的文本精神�！短焐贤祦淼幕鸱N》講的是普羅米修斯為人類盜取火種甘愿忍受酷刑的故事。作為神話故事，它有記錄人類追求生活的無限理想和希望的美好意愿，也有人類在自身生產力低下、科學知識貧乏的時期所創造出的文化的局限性。

　　如何讓學生感受普羅米修斯這個正義、善良、智慧、仁愛、頑強的形象，并把這種形象典型化，內化為一種精神動力？普羅米修斯是一個神，他為了播撒文明的火種甘愿忍受酷刑。其實這種為了正義與真理而甘愿奉獻一切的英雄形象是我們人類才特有的精神美德。“普羅米修斯式的英雄”是這一類人物的精神詮釋。

　　如果，在教學過程中能在對普羅米修斯這個人物的精神品質了解的同時感悟到人類才是這種精神的真正代言，那無疑能把學生的審美能力、批判能力領向更高的境界。

　　2、理清脈絡

　　課文以火種為線索，按“無火——盜火——受罰——獲救”的脈絡展開，情節性很強。文中提到人類無火到有火的不同生活狀態，這交代了普羅米修斯要把火種播撒人間的原因，也表現了普羅米修斯正直、仁愛的精神品質。普羅米修斯盜火與受罰是故事的兩個關鍵情節，分別反映了普羅米修斯機智、頑強的精神。 在感悟普羅米修斯精神基礎上，感受“普羅米修斯式的英雄”是人類歷史進程中為了真理、文明前赴后繼的正義之士的精神歸結。

　　3、教學目標

　　知識與技能

　�。�1）讀通課文，了解故事梗概，把故事講給別人聽。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法

　�。�1）遵循略讀課文教學的原則，放手自讀，合作探究。

　�。�2）引導學生適當地展開想象，入情入境。 情感、態度與價值觀