人教版一年級下冊《兩位數加一位數（進位）》數學教案

　　教學目標：

　　1、知識教學點：理解兩位數加一位數相先把個位上的數相加。掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。

　　2、能力訓練點：進一步提高學生的口算能力。培養初步的分析、綜合能力。

　　教學重點：

　　理解兩位數加一位數的算理。

　　教學難點：

　　理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。

　　教具學具：

　　投影儀、投影片、小棒、答題紙。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口算

　　8＋6＝ 　　20＋15＝　　 31+5=

　　學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。

　　2、引入新課

　　在剛才的練習中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調兩位數加一位數時，先把個位上的數相加。）

　　如果把“24＋2”改成“24＋9”應該怎樣想？

　　二、探究新知

　　1、教學例題，學生操作，形成表象。

　�。�1）擺一擺

　　教師指導學生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

　�。�2）想一想

　　在學生操作過程中，教師啟發：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應該怎樣做？

　�。�3）說一說

　　同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

　　2、師生交流，歸納算法。

　　（1）抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據學生的敘述進行演示。使學生對“個位數先相加－－再與整十數相加”的算理形成表象。

　�。�2）歸納：根據演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導學生歸納出兩位數加一位數的進位加法的計算方法。教師依據學生的回答完成24＋9的計算過程。學生在書上把例題補充完整。

　　（3）小結：兩位數加一位數，先把個位數相加，再用得到的數與整十數相加�；蛘呦劝褍晌粩禍惓烧�十數，再和余下的一位數相加。

　　3、反饋練習。

　�。�1）35＋5＝　　 63＋8＝

　　同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。

　　（2）5＋35＝　　 8＋63＝

　　先讓學生聯系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數加兩位數與兩位數加一位數的計算方法相同，都是先把個位數相加，然后再把它們的和與整十數相加。

　�。�3）學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。

　　三、全課小結

　　教師放手讓學生談談收獲，引導學生找出本課和以前學過的“兩位數加一位數”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。