西師大版一年級下冊《兩位數加減整十數、一位數》數學教案

　　一、教學目標：

　　1、引導學生自主探究與合作交流，讓學生掌握兩位數減整十數、一位數的算理，掌握口算方法，并能正確地進行口算。

　　2、探索不同的算法，繼續培養學生的創新精神和探索發現能力。

　　3、讓學生體驗到探索發現的樂趣，獲得積極的情感體驗

　　二、教學重難點：

　　掌握兩位數減整十數、一位數的計算方法。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習導入

　　教師：在上課之前，我們先來做幾道練習題。

　　，45+3= 33+4= 23+5 = 63+2=

　　，45+30= 33+40= 23+50= 63+20=

　　抽學生回答，并說說自己是怎么計算的，然后集體訂正。

　　教師：誰能說說兩位數加整十數、一位數應該注意些什么？ 引導學生說：要個位上的數對著個位上的數相加，十位上的數對著十位上的數相加。

　　教師：我們今天學習有關兩位數減整十數、一位數的有關知識。

　�。ǘ�）學習新課

　　1、教學例3（出示例3情景圖）

　　教師：你能從圖中獲得哪些數學信息？

　　引導學生觀察圖片，獲得圖中的數學信息。

　　要求學生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。

　　小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？

　　引導學生列式，算式為：54-30=

　　并說明這樣列式的理由是：從總數中減去一部分數就是另一部分數。 教師：前面我們學習的兩位數加整十數的加法是對齊數位上的數相加，這樣的計算方法來猜想這道題的計算方法，你覺得54-30應該怎樣算？

　　引導學生猜想出64-30也是相同數位上的數對齊相減。

　　教師：同學們的猜想對不對呢？同學們在計數器上算一算54-30，看是不是相同數位上的數對齊相減的。

　　學生在計數器上操作后回答，是相同數位上的數對齊相減的。

　　教師追問：你怎么知道你是相同數位上的數對齊相減的呢？ 教師：為什么要在十位上減3呢？ 教師：十位上的數對著十位上的數減，就是體現了相同數位上的數對齊相減。 教師板書：相同數位上的數對齊相減。

　　教師：如果不計數器，你怎樣計算54-30？

　　學生可能說出許多不同的計算方法，如想50-30=20，20+4=24；或個位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54-30=24。

　　不管采哪種算法，都是把個位上的數對著個位上的數減，十位上的數對著十位上的數減。也就是相同數位上的數對齊相減，說明剛才同學們的猜想是正確的。 同學們會這樣的計算方法計算兩位數減整十數的算式嗎？大家來試一試。

　　出示：45-20 38-30 97-60 53-40

　　學生獨立完成后，抽學生說自己的答案，并說一說自己是怎樣算的。