3、觀察這兩道算式你發現了什么？那你能用這三個數再說一些算式嗎？從這四個算式中你能概括一下今天我們學的是什么樣的計算嗎？（小結板書：整十數加減整十數）

　　4、像這樣的整十數加減整十數的算式你能出幾道讓大家試試嗎？（從中選幾道讓學生說算理）

　　四、練習鞏固，應用拓展

　　1、“想想做做”第1題。

　�。ɡ^續用你們觀察發現的小眼睛來完成第一題）學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

　　2、口算3+2 4+5 6-4 7-3

　　30+20　　40+50　　60-40　　70-30

　�。ù騺y順序出示學生口算，口算后問你能將這些算式分分類嗎？（按加數的位數分、按得數特點分、按加減法分）談話：剛才小朋友們算得好說的更好，你們不僅會算更能從簡單的問題中去發現去分析老師真為你們感到高興。

　　3、下面讓我們動筆來算算看誰算得又對又快完成第5題（學生做完后同座互改）

　　4、發展應用

　　（看來小朋友掌握的還不錯，繼續帶上我們發現的小眼睛到生活中去看看。）

　　出示信息玩具店部分玩具價格：皮球10元、洋娃娃30元、遙控賽車60元、書包30元，根據以上信息你能提出哪些數學問題，能用今天的知識解決這些問題嗎？

　　4、機動：100-（）=30 20○40○30=30 （ ）○（ ）=40

　　五、全課總結

　　這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　課堂作業。

　　“想想做做”第28頁。

　　教后反思：

　　整十數加減整十數是進一步學習100以內加減法的基礎，屬于計算教學中的重點內容之一，應給予足夠的重視。計算的興趣，我們采用了說一說、算一算、填一填、畫一畫、找一找多種形式進行練習。

　　在整個教學過程的設計中，為了使教學目標落到實處，我力爭做到以下幾點。

　　1、讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養學習興趣和計算意識。“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，這是由傳統數學教學上的缺陷造成的。所以，在本節課中，我充分利用具體的情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，這樣，既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。更重要的是，有利于培養學生遇到問題能夠從數量上進行觀察和思考的興趣與習慣，從而促使學生形成初步的計算意識。

　　2、引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創設了有意義的問題情境和數學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發現問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

　　3、組織好練習，進一步培養學生的計算能力，增強學生的問題意識，提高學生觀察分析能力。培養學生的計算能力，是小學數學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。而生動有趣、豐富多彩的練習更適合低年級孩子。問題意識的培養貫穿于整個課堂教學之中---開始情境的觀察提問、口算后的分類、再到生活情境的提問交流。