《拍手歌》教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.正確認讀“牢、記”等?13個生字；正確書寫“保、護”等?8個字。?

　　2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　過程與方法：

　　1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲�！　　　　�3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識�！　〗虒W重點難點

　　教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

　　學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導入，揭示課題?

　　1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏?在今天要學習的課文中。

　　2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　3.認識“拍手歌”�；貞浂�年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學?生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

　　2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，糾正字音。

　�。ㄈ�）細讀課文，借圖識記

　　1.畫一畫，找一找。

　　引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。?最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

　　2.讀一讀，選一選。

　　這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

　　牢記　　保護　　伙伴

　　我們要（　　　�。┐笞匀恢械膭游�。

　　動物是我們的好（　　　　�。�。

　　學過的生字大家一定要（　　　�。�。

　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞?語說句子，看誰用得準確。

　　3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理?解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。?

　　4.自由讀文，鞏固生字。

　�。ㄋ模┡氖钟螒�，品讀課文

　　1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

　　2.同桌拍手互讀。

　　3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢?記”，體會詩歌的節奏。

　　（五）整體把握，練習說話

　　1.引導學生默讀課文，想一想：第?1小節和最后一個小節講了什么道理。

　　2.學生思考后交流。

　　3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

　�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

　�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能?夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

　　（六）書寫“保、伙、伴”

　　1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁?需要注意些什么。

　　2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意?哪些筆畫或部件。

　　3.教師范寫，學生練習。

　　4.師生賞評，練習改進。

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　　1.總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物?和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。

　　2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

　　（八）布置作業：

　　1.熟讀課文。

　　2.把今天學過的內容講給家人聽。

　　板書設計　　　　　　　　　　　　拍手歌

　　我們要愛護動物。