部編版二年級上冊《狐假虎威》語文教案

　　狐假虎威

　　教學要求：

　　1、本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫、認識1個多音字、理解由生字組成的詞語、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文、

　　3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發和教育、

　　教學重點：識字、寫字、指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思、

　　教學難點：揭示寓意。

　　教具準備：課文錄音、生字卡、動物頭飾.

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文、整體感知課文、識字、寫字。

　　教學要求：借助拼音讀準字音，讀通課文、能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　教學重點：識字、寫字。

　　一、竟猜謎語，激趣導入：

　　1、同學們，我們先來做一個猜謎游戲：

　�。�1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領強、（老虎）

　�。�2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝、（狐貍）他們倆之間會發生什么樣的故事呢？

　　2、板書課題：“狐假虎威”領讀課題、

　　問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎ、jià）在這里應讀jiǎ，為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油�。�

　　二、配樂朗讀聽感結合：

　　學生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。

　　三、閱讀課文識記字詞：

　　師：“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？

　　1、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子、畫出生字帶出的詞語、聯系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。

　　2、學習字詞：

　�。�1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

　　①請同學們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。

　�、跈z查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎？（指名讀）重點提醒學生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng，不讀méng.，齊讀。

　　③去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽、開火車讀。

　�。�2）出示生字組成的詞語：狐假虎威、茂密、撲過去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸

　�。�3）生字組成的詞語會不會讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。

　�。�4）小結：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準，同學們多不簡單哪！自己夸夸自己吧！

　　3、讀通課文、

　�。�1）現在我們再讀讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

　�。�2）指名匯報練讀的效果。

　�。�3）采用老師范讀、學生示范、個別練習等多種形式練習朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。

　　（4）小結：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了！

　　4、再讀課文：

　�。�1）同學們選自己能讀好的一節認真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。

　�。�2）采用多種形式分小節讀課文。

　�。�3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節朗讀全文。

　　（4）整體感知，課文講了一個什么故事？

　　四、指導寫字：

　　1、出示生字、

　　2、學生觀察生字結構，并相互交流記住生字的辦法、

　　3、進行書寫指導：注意：“狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫、指導書寫“虎、茂、威、假、鹿”、

　　4、學生進行區別、臨摹、（注意書寫姿勢及字的美觀）

　　五、布置作業：熟讀課文，抄寫生字詞語。