第二課時

　　一、復習：

　　1、認讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀、

　　2、分組讀課文的一、二自然段、

　　二、交流：

　　1、默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子、

　　2、交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導、

　　三、朗讀：

　　1、指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點、讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美、

　　2、學生練習讀──范讀──配樂讀

　　四、閱讀并思考：

　　1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思、

　　2、根據教師的提問，學生讀最后一句話：

　�、偈裁次�引了游人？（突出“風光秀麗”）

　�、谌赵绿段�引了誰？（突出“中外游人”）

　�、廴赵绿段�引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

　　3、配樂朗讀全文、

　　五、實踐：

　　1、交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”、在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句、

　　2、辦個“寶島臺灣知多少”的圖片展、把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽、

　　六、學寫生字：

　　1、課件出示生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　3、指導書寫、

　�。�1）課件出示生字、

　�。�2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

　�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　�。�4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

　　七、布置作業：

　　1、朗讀課文、

　　2、抄寫生字詞語、