第二課時

　　一、復習導入：

　　1、課件出示詞語：

　　玲玲   端詳   一幅   評獎   催促   叭

　　臟亂   報紙   另外   及時   懶蟲   并且   糟糕   肯定

　　（1）指名開火車領讀詞語、

　　（2）齊讀、

　�。�3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、

　　2、回顧：說說課文的大意、

　　二、合作探究：

　　學生小組合作學習、課件出示問題：

　　1、課文講了一件什么事？

　　2、玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫出來吧、

　　課堂交流，匯報成果、引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果、

　　三、品讀賞析

　　1、課件出示：

　　玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》、這幅畫明天就要參加評獎了、

　　預設：玲玲對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

　　2、課件出示：

　　“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了、

　　預設：一個“又”字說明了什么？

　　已經不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側面說明玲玲畫這幅畫花了很長時間、

　　3、課件出示：

　　就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了、玲玲傷心地哭了起來、

　　預設：玲玲為什么哭了？如果你是此時的玲玲，你會怎樣？

　　4、課件出示：

　　爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子、在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”

　　預設：“仔細地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

　　你覺得畫什么合適？

　　5、課件出示：

　　玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗、小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了、玲玲滿意地笑了、

　　預設：能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲會想些什么？

　　玲玲為什么要畫小花狗？你覺得玲玲的做法怎么樣？“玲玲滿意地笑了”說明什么？

　　6、課件出示：

　　爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我們想象的那么糟、只要肯動腦筋，壞事也能變成好事、”

　　預設：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話的？

　　7、課件出示：

　　預設：

　　一個能思考的人，才是一個力量無邊的人、（巴爾扎克）

　　要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手、（愛因斯坦）

　　世上無難事，只怕有心人、

　　四、拓展延伸

　　1、我會說、

　　我想對玲玲的爸爸說：“__________ 、”

　　我想對玲玲說：“__________ 、”

　　我想對自己說：“__________ 、”

　　2、我會做、

　　遇到下面的事，你會怎么做？

　　（1）下課的時候，新買的衣服不小心被釘子鉤破了、

　�。�2）我和小朋友在家里玩的時候，不小心把水灑了一地、

　　五、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《玲玲的畫》”，一起來闖關吧！