例如下面例句：

　�。�1）王醫生挽救了許多垂危病人的安全。

　　（2）忽然，雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來。

　　上述兩例中帶點的詞語的搭配都是在意義上講不通，都是病句。

　　例1中的"挽救"不能和"安全"搭配，怎么能"挽救安全"呢？"挽救"的只能是"垂危病人"或"垂危病人的生命"。

　　例2中的"傾瀉"在意義上只能與"瓢潑大雨"相配合，而"雷聲"、"閃電"不能"傾瀉"。因此，應改為"忽然，雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地'傾瀉'下來。"這樣，句子就通了。

　　詞語搭配還有一點要注意的是，要看是不是符合人們的語言習慣。例如在日常生活中，我們都說"一個人"、"一本書"、"一口井"、"一只羊"、"一頭牛"等等，這些量詞與中心詞的搭配比較習慣，是人們通用的習慣語言。如果不按照這些習慣，把"一本書"說成"一口書"，把"一個人"說成"一頭人"，就成了笑話了。同樣，我們習慣于說"人老"了，"歲數大"了，而不會說"年齡老"了，"歲數老"了。"年齡""歲數"習慣上是跟"大"配合。"年齡大了"，"歲數大了"這些習慣了的詞語，如果搭配錯了，意義上也許講得通，可是聽起來，顯得生硬、別扭、不順耳，因為違反了人們說話的語言習慣。因此，在人們日常生活中或地方領域中已形成的語言習慣，不要隨便改變。

　　想一想，練一練：

　�。�1）讀句子，把搭配不當的詞用"--"標出來，把修改好的句子寫在橫線上。

　�、賹W校里產生了流行性感冒。

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　�、诮淌仪懊媸且粋�龐大的操場。

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　　③會場的秩序，要靠大家共同來愛護。

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　�、苈窡羧缤�顆顆明珠，把美麗的湘江點綴得婀娜多姿。

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　�。�2）根據語言習慣，在括號里填上恰當的詞。

　　①    一（　　�。┟�        一（　　�。﹤�        一（　　�。╋�        一（　　　）書            一（　　�。┯�        一（　　�。�燈        一（　　�。┎�        一（　　�。┐�            一（　　�。�鹽        一（　　�。┍�

　　②    一（　�。┬那�        一（　　）影片        一（　�。┬囊�        一（　　）影院

　　一（　�。┬难�        一（　�。┯捌�        一（　　）心愿        一（　�。┯霸u

　　一（　　）心思        一（　�。┯靶�

　　③    哭了一（　�。�        嚇了一（　　）        笑了一（　�。�        瞪了一（　    ）

　　罵了一（　�。�        切了一（　　）        說了一（　�。�        咬了一（　　）

　　唱了一（　�。�        推了一（　　）

　　6．用詞要注意分寸。

　　為什么用詞要注意分寸呢？先請同學們讀讀下面這個小故事。--小勇為什么摔傷了腿。

　　小勇從小好強，膽子大，他說要學解放軍叔叔那樣勇敢。一次，他和幾個小伙伴爬上一堵近三米高的院墻。別人賭他敢不敢從墻上跳下去，表演表演"少年神功"。小勇想："勇敢"的機會來了！"你們瞧吧，看我敢不敢！"說著，"呀--"的一聲大叫，從墻上"飛"了下來，結果摔傷了腿，一個多月不能上學。小勇躺在醫院病床上懊悔極了。

　　小勇為什么會干出這種糊涂事呢？是因為他不懂得什么叫"勇敢"，不懂得"大膽"過了一定的分寸就是"魯莽"，就會把事情弄糟。

　　說話、寫文章運用詞語也要注意分寸，也就是老師常說的"要恰如其分"，恰到好處。例如說"我們不能損壞學校的圖書"，就不能說"我們不能毀壞學校的圖書"。又如"小明的毛筆字得到了書法家們的贊揚"，就不能說"小明的毛筆字得到了書法家們的奉承"。上述兩例都屬用詞不當，沒有把握住用詞的分寸。"損壞"，不能說是"毀壞"，"贊揚"，不能說是"奉承"。作文的時候，一定要根據具體的語言環境選用恰如其分的詞語，把握好用詞的分寸。

　　想一想，練一練：

　　你能照"例"在括號里填上恰當的詞嗎？

　　例：    活潑但不（輕�。�        自信但不（　　�。�        靈活但不（　　�。�

　　堅定但不（　　�。�        老實但不（　　�。�        謙虛但不（　　�。�

　　果斷但不（　　�。�        謹慎但不（　　�。�        豪放但不（　　�。�

　　忍讓但不（　　�。�        冷靜但不（　　　）

　　同樣的道理，"贊美"過了頭就成了"奉承"，"詳細"過了頭就成了"繁瑣"。這之間的分寸、界限也要掌握好。

　　請仿照"例"子在括號里填上合適的詞。

　�。ㄙ澝溃�，不是（奉承）。            （　　�。�，不是溺愛。

　�。ā　　。�，不是簡單。            （　　�。�，不是含糊。

　�。ā　　。�，不是嚴厲。            （熱烈），不是（　　�。�。

　　（美麗），不是（　　�。�。        （雄辯），不是（　　　）。

　�。�尖銳），不是（　　�。�。

　　7．用詞要注意選擇。

　　在我們學過的詞語里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細微差別，如優秀、優異；愛護、愛惜；保護、保衛等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語詞匯中非常豐富，我們在作文或說話時，就要進行辨析，注意選擇，掌握好它們的細微差別，準確、恰當、靈活地運用，使文章表達得更貼切、更嚴密。

　　例如："激烈"、"熱烈"、"猛烈"、"劇烈"、"強烈"五個詞的意思基本相同，都是表示"達到極點"的意思，但是在運用到具體的句子中就不同了。

　　用在戰斗中，就說"激烈"，如"激烈戰斗"。

　　用在情緒上，就說"熱烈"，如"熱烈歡迎"。

　　用在性質上，就說"猛烈"，如"藥性猛烈"。

　　用在光度上，就說"強烈"，如"光線強烈"。

　　用在體育運動上，就說"劇烈"，如"劇烈運動"。

　　因此，在選用同義詞或近義詞時，必須注意這些詞的細微差別。

　　一是要注意語意輕重的差異。

　　有些詞，意義相近，但語意的分量輕重不同，運用時就要注意選擇。如下面例句：

　　（1）蝴蝶在花叢中翱翔。

　�。�2）東風號萬噸巨輪，是我們自己制作的。

　　在這里"翱翔"和"制作"都不恰當。"翱翔"一般用來形容雄鷹等鳥類在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應改為"飛舞"等語意較輕且合適的詞；"制作"在這個句子里太輕了，與"巨輪"不相配，也不符合實際，應改為"制造"才恰當。

　　二是要注意范圍大小的差異。

　　有些同義詞，雖然指的是同一種事物，但詞義范圍大小不一樣，有的還有整體和部分（個體）之分。如果不注意選擇，往往會出現大詞小用或小詞大用的毛病。

　　例如：我爺爺參加了解放隆化的戰爭。