奧數網整理了關于小學語文課文《懷念母親》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　《懷念母親》說課稿

　　課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

　　課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

　　說重點難點:

　　引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；

　　學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　說教法學法:

　　課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。因此,教學前,我認真揣摩教材,力求通過抓住重點字眼悔和恨理解,品讀,朗讀,誦讀,配樂讀,聽讀,引讀,使學生在讀中感悟,讀中理解,兩個母親相同的情感,拓展升華為感恩手語,創設感恩課堂貫穿于始終.

　　一引入:

　　1.母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們曾無數次呼喚著母親,無數次沐浴著母親的愛,讓我們輕輕地喊一聲”母親”

　　2.此時,在你的腦海中浮現出怎樣的母親形象?()的母親

　　3.每個人都對自己的母親有著一份獨特的愛,在著名學者季羨林的文章里,對于母親有著獨特的詮釋.今天,讓我們隨著文本走進季老有著豐富情感的內心世界.

　　二走進季老:

　　1.整體感知:范讀,細細品味母親的兩重含義

　　2談談你對季老的了解

　　三.講析感悟:

　　懷念母親片刻沒有離開過老人的心,在他心中,有一個無法磨滅的傷痛,他曾經說:”我這永久的悔恨就是不該離開故鄉,離開母親.”

　　1指名讀,思考:你感受最深的是什么?有哪些詞語你不懂?

　　2書讀百遍,其義自見.只有用心去感受每個文字,才能準確捕捉季老的內心

　　感受.(用自己喜歡的方式品讀)

　　3聽讀,品讀,相信同學們透過內心世界走進了季老,現在你能不能把這長長的一段文字讀成一個字,他心中有怎樣的感受?

　　4請同學們再次把目光鎖定文字當中,你從哪些語句中看到了這個恨5逐層品讀

　　誓言仍在,母親卻已作西風而去,留下此恨綿綿無絕期

　　齊讀,相信你一定能讀懂這一段最為痛苦的文字

　　四異鄉甜蜜思母親

　　在季老心中,他認為什么最重?(母親母愛)可他偏偏失去了最重的東西,他數十年懷念著自己的生母,身處異國他鄉,這么遠的距離割斷他的思念嗎?

　　指名讀

　　為什么凄涼而又甜蜜?

　　這凄涼這甜蜜最后融成一個字,縈繞在作者心頭，一個悔字,寫出了作者對故鄉對祖國的無盡思念

　　接下來的日記里,作者談到了誰?

　　什么叫高興得不得了?有什么喜事嗎?

　　看到了母親(等待)看到了自己(悔恨)

　　愛母親,愛祖國

　　這是怎樣的一種情啊!作者簡直不能忍耐的是什么?

　　引讀:作者多么想回到自己的祖國啊!讓我們共同走進季老的內心世界,我想到___-

　　當看到房東太太盼望兒子歸家的情景時,立刻勾起了思母之情,我真想____

　　這種思念是多么深切啊!我現在________-

　　在異國的日子,每當風吹過窗外,雨聲入耳,我仰躺在______-