奧數網整理了關于小學語文課文《四時田園雜興》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。

　　教學目標：

　　1.學習本課11個生字；

　　2.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》（一）（二）；

　　3.能用自身的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。

　　教學重點：

　　學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　教學難點：

　　理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活和情趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來一起

　　學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　�。ǚ冻纱螅�1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘酷等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1.釋題：“興”是什么意思？誰能用自身的話說一說題目的意思？并猜測一下詩文會寫些什么內容？

　　2.教師范讀全詩，同學小聲自讀并考慮：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容：第一首

　　1.自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語，并記錄自身的疑難問題。

　　2.小組討論。

　　3.全班交流。

　�、贂儯喊讜�。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　4.引導同學試著解釋全詩

　　白晝除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　　5.請同學們認真想一想：后兩句表示孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地烘托出農民勤勞簡樸的生活）

　　引導同學觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言）

　　6.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動局面和田園生活的美好。

　　六、安排作業

　　背誦全詩，預習下一首詩。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2.通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

　　3.培養同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學過程：

　　一、檢查作業

　　1.背誦詩歌

　　2.默寫詩歌

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬┙涣髻Y料

　　互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

　�。ǘ�）朗誦詩歌體會詩歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進行指導。

　　（三）整體感知詩歌的內容和作者的思想感情。

　　明確：本詩描寫晚春農村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這

　　首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

　　（四）交流探究

　　1.詩歌前兩句寫了什么內容？明確：前兩句寫了晚春江南農村的景象。

　　2.怎知道晚春呢？

　　明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處）

　　3.三、四句寫了什么內容？

　　明確：正午時分的幽靜的景象。

　　4.四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？

　　明確；以動寫靜。

　　5.詩歌的寫法

　　明確

　　1.點面結合

　　2.動靜結合

　　三、練習

　　1.朗讀詩歌

　　2.背誦并默寫詩歌

　　四、小結

　　1.詩歌的朗讀

　　2.詩歌內容的理解

　　3.詩歌的寫法

　　五、作業

　　理解背誦默寫兩首詩歌