5、師：小男孩剛開始說話吞吞吐吐，同時又很肯定地說灰雀還活著，一定會飛回來，說明他知道灰雀發生了什么事，說明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測到了，那他有沒有責備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說？

　　列寧自言自語

　　“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”——擔心

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”——惋惜

　　師：列寧沒有責怪小男孩，他只是說小灰雀很怕冷，他擔心它被凍死了，同時也說自己很喜歡這灰雀，很可惜再也見不到它了。那么小男孩聽到后會怎么想呢？請大家想想，如果你是那個小男孩會怎樣想，怎樣做？

　　學生討論，教師總結。

　　六、學習第11-13自然段

　　1、師：小男孩說灰雀一定會飛回來的。那么，灰雀真的回來了嗎？

　　學生答，教師補充并板書：灰雀回來了

　　師：是它自己飛回來的，還是小男孩把它送回來的？是小男孩送回來的。你是怎么知道的？因為小男孩低著頭站在樹下。

　　2、師：列寧問灰雀昨天到哪兒去了，他干嗎不問男孩，而是去問灰雀，而且灰雀又不懂說話。

　�。ㄌ崾荆毫袑幉蝗�問小男孩，體現了他對小男孩的愛護。去問不會說話的灰雀，一方面說明，列寧見到灰雀又回來了，很開心，逗灰雀玩，另一個方面，他這是明知故問，含蓄地表達了對小男孩把灰雀送回來、知錯就改的行為的贊許。）

　　3、師：課文時說列寧已經知道小男孩是誠實的，這句話是什么意思？

　�。ㄌ崾荆盒∧泻⒅�道自己做錯了，并且及時改正了。他說過灰雀一定會回來的，就真的把灰雀送回來了，他說到做到。）

　　4、師：列寧早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他為什么不直接叫小男孩把灰雀給送回來，并且批評他？

　　學生討論。

　　（提示：如果他直接批評小男孩，可能會傷害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通過表達自己對灰雀的喜愛與擔心來打動小男孩，巧妙地引導他認識到自己的錯誤，改正錯誤。另一方面，從小男孩說話吞吞吐吐到后來一再肯定小灰雀會飛回來的，說明小男孩本身也意識到了自己的錯誤，并且愿意改正錯誤，應該給他機會。列寧的做法說明了列寧尊重、愛護小男孩，同時，很耐心，懂得教育方法。

　　七、小結

　　師：這次課，我們學習了《灰雀》。這篇課文講述了列寧、灰雀和小男孩的故事。

　　請同學復述一下列寧、灰雀和小男孩之間發生了什么故事？

　�。ㄌ崾荆毫袑幒芟矚g灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧問一個小男孩有沒有見到灰雀，小男孩說沒看見，但他說灰雀一定會飛回來的。后來，小男孩把灰雀送回來了。）

　　師：這個故事講述了一只小灰雀不見了，后來又飛回來了的故事，這個故事體現了列寧對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實。作者通過這個故事說明了什么道理？

　�。ㄌ崾荆阂粋�人要誠實，要善于認識錯誤，知錯就改。同時，對于犯錯誤的人，要耐心，注意方法，尊重對方，并給予改正錯誤的機會。）