3.隨機把有價值的問題進行板書。

　　4.問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進課文。

　　三、理解課文，讀中釋疑

　　1.課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么？

　　2.交流體會彼得是一個怎樣的孩子。

　　3.既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什么要開這個賬單呢？相信你一定能找到答案。

　　4.你認為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。

　　四、品讀課文，體會情感

　　指名交流，體會晚上彼得如愿以償地得到了報酬，但同時也發現餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。

　　1.媽媽的賬單也是本課的課題，我們一起讀讀。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍，你能讀懂什么？

　　2.指名交流體會媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關心孩子。）

　　3.你能聯系自己的媽媽，想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎？

　　4.小組合作，計算“報酬”。

　　十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務勞動。對這樣一位慈愛的媽媽，你認為彼得又該付給她多少報酬呢？咱們也來算算這筆賬。

　�。ㄌ崾荆阂辉�約等于20芬尼。）

　　5.小組合作匯報交流。

　　同學們已算出具體的數目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完？何況媽媽的愛永遠沒有停止還在繼續。媽媽的賬單是一份無價的賬單。（板書：無價。）

　　6.可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么？（板書：無私。）