第四部分：解讀古詩，指導朗讀。

　　師：現在就讓我們隨著宋朝詩人蘇軾一起去領略杭州西湖的美麗景致。（生自由讀）

　　師：（輕柔地）在你們的心中，西湖的山是怎樣的山，西湖的水又是怎樣的水呢？讓我們繼續感受詩句。大家輕輕讀幾次。想象著那山，那水……（輕柔的音樂《平湖秋月》響起）

　　師：閉上眼睛，讓音樂帶著我們走進西湖，走進蘇軾的心中。聽——

　　蘇軾在呤誦：…...

　　(生讀，師范讀，生讀，音樂中的誦讀使朦朧的感覺逐漸清晰起來。)

　　師：伴隨著輕柔舒緩的音樂聲，美女西施正向我們款款走來……誰了解西施？

　　生：……

　　師：西施是春秋時期越國著名的美女，西施之美無人能比。她穿上華麗的衣服，濃濃地妝扮一番，看上去非常美麗。她若抹著淡淡的胭脂，穿著素雅的衣服，也是嬌艷迷人。西施之美，淡妝……濃抹總相宜。再說一次——（讓生重復）

　　生：（輕聲）淡妝濃抹總相宜。

　　師：（引讀）看著眼前西湖的山山水水，人們情不自禁地說……

　�。ㄒ龑�生輕柔舒緩地念道：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）

　　師：帶著你自己的感覺再讀詩句，想象每行詩句給你帶來的不同的畫面，你感覺到西湖的“淡妝”“濃抹”了嗎？（生自由讀）

　　生：（水光瀲滟睛方好，睛天時的西湖給人感覺如同“濃抹”一般。）

　　師：想象詩中的畫面，你能用幾個詞描繪一下睛天的西湖嗎？

　　生：……（波光粼粼、水平如鏡）

　　師：說得真好。我們來看畫面（投影出示波光粼粼畫面）。讓這些畫面帶著我們走進西湖。陽光下，西湖美景盡收眼底。我們情不自禁地要說——

　　生：水光瀲滟晴方好。（強調了“好”字）

　　師：當陽光普照的時候，西湖水面波光蕩漾，你想說……（繼續指名讀、齊讀）

　　生：水光瀲滟晴方好。

　　師：當夕陽西下，湖面半江瑟瑟半江紅，你想說……

　　生：水光瀲滟晴方好。

　　師：聽得出，你們陶醉在這片水光之中了。讓我們全班同學一起來呤誦……

　　生：水光瀲滟晴方好。

　　師：當你沉醉在水光瀲滟時，不知不覺，湖面上飄起了蒙蒙細雨，就是這樣也沒有澆滅詩人的游興，在詩人眼中，雨中的西湖又有一種別樣的豐韻。我們聽到了，蘇軾面對雨中西湖的山山水水，輕呤一句——（生接）

　　生：山色空蒙雨亦奇（反復）

　　師：當雨絲輕落湖面，蕩起點點漣漪，我們聽到了，蘇軾在呤誦：

　　生：山色空蒙雨亦奇。

　　師：放眼遠眺，遠處的山在雨中籠上了一層輕紗，空蒙飄緲，我們不禁要和蘇軾一起呤誦：

　　生：山色空蒙雨亦奇。