�。�5）聯系嫦娥奔月的故事，小組討論，說說嫦娥為什么后悔？

　　她當時的心情是怎樣的呢？

　　（6）那你們能說說詩句的意思嗎？

　　（7）讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。

　　四、品讀古詩，體會情感

　　過渡語：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞！

　�。�1）讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。

　�。�2）讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些！再讀

　　（3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎？

　�。�4）學著老師的樣子，再把它讀一讀。

　�。�5）老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。

　�。�6）詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。

　�。�7）尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

　　五、課外延伸

　　1.說說有關“月”的詩句。

　　六、總結

　　一個節日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少。談談你的收獲。

　　七、作業

　　回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽！